5-19

Разработка модели и алгоритма
процедуры мониторинга и ранжирования
образовательных программ

О. Е. Рыжакова
Поволжский государственный технологический университет,
Российская Федерация, 424000, Йошкар-Ола, пл.Ленина, 3
E-mail: olgaryzh@yandex.ru

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены существующие подходы независимой оценки качества оказания услуг и описана новая концептуальная модель независимой оценки качества образования. Описаны цели, задачи, принципы функционирования и основные показатели данного подхода.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

качество образования; независимая оценка; лучшая образовательная программа; рейтинг; мониторинг; база данных; показатель.

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ (pdf)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.    О проекте «Лучшие образовательные программы инновационной России»/ Болотов В.А., Мотова Г.Н., Наводнов В.Г., Сарычева Т.В. // Высшее образование сегодня. 2013. № 4. С.5-13.

2.    Проект «Лучшие образовательные программы инновационной России» как система мониторинга образовательных программ / Наводнов В.Г., Мотова Г.Н., Матвеева О.А., Рыжакова О.Е. // Вестник Поволжского государственного технологического университета. Сер.: Экономика и управление. 2014. № 3 (22). С. 15-30.

3.    Мотова Г.Н., Наводнов В.Г., Сарычева Т.В. Анализ качества высшего профессионального образования на основе экспертного оценивания с использованием интернет-технологий // Вестник Марийского государственного технического университета. Сер.: Экономика и управление. 2011. № 1. С. 3-19.

4.    Мотова Г.Н., Наводнов В.Г., Рыжакова О.Е. Все программы хороши? Выбирай на вкус // Аккредитация в образовании. 2016. № 2 (86). С. 56-77.

5.    Motova G., Matveeva O. Quality assurance methods in Russia // Aula. Casopic pro vysokoskolskou a vedni politiku. 2014. No 2. Pp. 82-88.

6.    Матвеева О.А. Сравнительный анализ зарубежных моделей систем качества, в основе которых заложен концепт «экселленс» // Казанский педагогический журнал. 2014. № 5. С. 108-115.

7.    Bleiklie I. Excellence, quality and the diversity of higher education systems // Higher Education Research in the 21st Century Series. 2011. Vol 3. Pp. 21-35.

8.    Факторович A.A. Ценностно-мотивацион­ный подход к управлению качеством образования в вузе // Педагогика. 2011. № 4. С. 52-64.

9.    Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Фундаментальные исследования в сфере образования: ответы на вызовы современного мира // Научное мнение. 2015. № 12-2. С. 10-17.

10. Скопицкая Т.А. Образование для устойчивого развития и формирования ценностно-мотивационных установок личности // Человек и образование. 2009. № 2 (19). С. 131-135.

11. Тряпицына А.П. Ценностно-смысловые ориентиры построения содержания дисциплины «Педагогика» // Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. 2009. № 7. С. 13-39. URL: http://www.emissia.org/

12. Балацкий Е.В. Российская практика оценки эффективности университетских программ // Общество и экономика. 2012. № 11. C. 7-23.

Для цитирования: Рыжакова О. Е. Разработка модели и алгоритма процедуры мониторинга и ранжирования образовательных программ // Вестник Поволжского государственного технологического университета. Сер.: Экономика и управление. 2017. № 2 (34). С. 5-19.